L'impulsivité bonne pour l'apprentissage? | Apprentissage

Les constats

Description du concept

Quelle efficacité ?

Apprentissage

Le cerveau

La mémoire


Existe-t-il une methode miracle pour bien apprendre?
Est-il possible d’apprendre en dormant ?
Quel est l’effet du stress sur la mémoire et l’apprentissage ?
Qu'est ce qu'une fonction executive ?
Quels sont les principaux dysfonctionements de l'apprentissage ?
Quelles sont les références pédagogiques du Learning Club ?
Quelles sont les pensées qui entretiennent un état d’esprit négatif et qui peuvent freiner les apprentissages ?
L'impulsivité bonne pour l'apprentissage?
Comment notre cerveau évalue- t-il le temps ?
Qu’est ce que la flexibilité mentale ?
Qu’est ce que la fluence verbale ?
Pourquoi lire et écouter la radio sont incompatibles ?
Et si le développement du cerveau était lié à des bactéries intestinales ?
On dit que les images sont mieux retenues que les mots, pourquoi ?
Avec les lettres de mon nom, on peut ecrire celui de ma maison, qui suis-je ?
Apprentissage - L'impulsivité bonne pour l'apprentissage?

L’impulsivité est un trouble des fonctions exécutives qui perturbe les apprentissages.

- Avant l’apprentissage l’impulsif manque d’écoute et planifie mal sa tache.
- Pendant l’apprentissage l’impulsif croit savoir. Il écoute peu, il répond avec anticipation et résiste mal à la distraction.
- Apres l’impulsif a du mal à vérifier son travail

Au Learning club nous proposons des exercices qui mettent en jeu la mémoire de travail pour réguler l’impulsivité et améliorer nos capacités d’inhibition. A savoir, chez l’enfant le contrôle inhibiteur apparait vers l’âge de 6 ans, il est capable de les maitriser vers 10, 12 ans. Coté neurotransmeteurs on sait que la sérotonine joue un rôle très important dans l’autocontrôle.

Comment faire pour aider les impulsif a apprendre ?

- Limiter les distractions.
- Attirer l’attention sur le message essentiel.
- Décomposer le travail en petites tâches.
- S'entraîner à anticiper les événements.
- Organiser des rétroactions fréquentes.
- En distribuant des récompenses immédiates.

Entre activation et inhibition le but est d’acquérir de la flexibilité mentale, c'est-à-dire savoir activer et inhiber à bon escient.
Cette virtuosité permet de gérer l’énergie qu’on attribue à la tâche.

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